东北师范大学网络教育学前教育学哪些课程

专业理论课程

• 学前教育学：讲授对0 - 6岁学前儿童教育的基本规律与教育原则，通过学习可获得学前教育的正确观念，包括科学的儿童观和教育观，掌握学前教育的基本原理。
• 中外学前教育史：帮助学生了解不同国家和地区学前教育的发展历程、教育思想的演变等内容，为学前教育的研究和实践提供历史借鉴。
• 幼儿园课程论：主要涉及幼儿园课程的设计、目标、内容、实施和评价等方面的知识，有助于学生在未来的教学工作中合理构建幼儿园课程体系。
• 学前儿童心理学：研究学前儿童心理发展的规律和特点，为理解儿童的行为、认知、情感等方面提供理论依据，从而更好地开展教育教学活动。
• 比较学前教育学：通过对不同国家和地区学前教育的比较研究，学习先进的教育理念、教育模式和教育方法，拓宽学生的国际视野。
• 学前教育评价：教会学生如何对学前教育的质量、教学效果、儿童发展等进行科学的评价，以便改进教育教学工作。
• 幼儿学习心理学：重点关注幼儿学习的心理机制、学习过程和学习特点等，有助于教师根据幼儿的学习心理特点设计教学活动和教育方法。
• 学前教育研究方法：让学生掌握学前教育领域的研究方法，如调查研究、实验研究、行动研究等，培养学生的科研能力，以便能从事学前教育研究工作。

教育实践相关课程

• 学前儿童游戏论：使学生了解学前儿童游戏的本质、特点、功能以及游戏在学前儿童发展中的重要作用，并且学习如何组织和指导儿童游戏。
• 幼儿园语言教育：传授幼儿园语言教育的目标、内容、方法和策略等，包括幼儿语言发展特点、故事教学、儿歌教学等方面的知识。
• 幼儿园科学教育：涵盖幼儿园科学教育的目标、内容、教学方法等，如自然科学知识的传授、科学探究能力的培养等内容。
• 幼儿园健康教育：主要包括幼儿健康的概念、健康教育的目标、内容（如身体保健、体育活动等）以及健康教育的实施方法等知识。
• 幼儿园社会教育：让学生掌握幼儿园社会教育的目标、内容（如社会认知、社会情感、社会行为等方面的培养）和教学方法，帮助幼儿适应社会生活。
• 幼儿园艺术教育：涉及音乐、美术等艺术领域在幼儿园教育中的实施，包括艺术教育的目标、内容、教学方法以及幼儿艺术能力的培养等方面的知识。
• 儿童行为观察与分析：教会学生如何观察儿童的行为表现，并对其进行科学的分析，以便更好地了解儿童的需求和发展状况，进而调整教育策略。

技能类课程

• 钢琴：培养学生的钢琴演奏技能，以便在幼儿园教学中能够进行音乐教学、弹奏幼儿歌曲等，增强幼儿音乐素养的培养能力。
• 舞蹈：包括舞蹈基本功、幼儿舞蹈创编等内容，使学生具备舞蹈教学能力，能够组织幼儿开展舞蹈活动，促进幼儿身体协调性和审美能力的发展。
• 音乐理论与视唱：学生学习音乐基本理论知识，如乐理知识，以及视唱技能，提高音乐素养，为音乐教学奠定基础。
• 绘画：教授绘画技巧，如简笔画、色彩运用等，有助于在幼儿园教学中开展美术教学活动，激发幼儿的创造力和想象力。

东北师范大学网络教育学前教育学哪些课程

网络教育学前教育学习的课程有:学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。 东北师范大学网络教育学前教育学哪些课程 学前教育学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 东北师范大学网络教育学前教育学习的课程有:学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。 学生毕业后可从事幼儿教师:在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;研究人员:在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;其他:从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 微信咨询 微信中长按识别二维码咨询客服 全部资讯

东北师范大学网络教育学前教育学哪些课程

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东北师范大学学前教育专业主要学什么

东北师范大学学前教育专业主要学什么_课程有哪些_专业介绍 想要报考东北师范大学学前教育专业的考生请注意，在进行报考时提前了解自己想要报考的专业信息是很重要的，东北师范大学学前教育专业主要学什么?东北师范大学学前教育专业需要学习的课程有哪些?东北师范大学学前教育专业需要学几年?这些都需要考生在报考前提前了解。 本页面更·三·高·考整理汇总了东北师范大学学前教育专业相关内容介绍，希望能够对各位考生有所帮助。 东北师范大学学前教育专业介绍详细内容如下:。 一.东北师范大学学前教育专业信息汇总: 专业名称:学前教育 专业层次:本科 专业学制:四年 学前教育专业为非公费师范类专业，旨在培养具有先进学前教育理念，掌握扎实的人文、社会、科学、艺术等方面的基础知识和学前教育教学、学前教育科研及学前教育管理的基本知识与技能，具有较强的学前教育实践能力和创新精神，具有社会责任感和良好的品德修养，能在各类学前教育机构、教育行政与科研机构以及各级各类学前教育师资培训机构中从事学前教育教学、学前教育科研和学前教育管理、培训、咨询、康复等工作的高素质的专门人才。 *数据整理于网络及院校公开数据，如有变动，请以官网最新信息为准。 二.东北师范大学简介及招生信息主页 红色传承，星火东渐。 东北师范大学原名东北大学，1946年建校，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。 1950年易名为东北师范大学。 1958年划归吉林省，更名为吉林师范大学。 1980年重新划归教育部，复名为东北师范大学。 1996年成为首批国家“211工程”重点建设大学。 学校现有自由校区和净....更多详细东北师范大学院校专业信息，戳这里查看:东北师范大学报考信息专题页【包含东北师范大学最新院校信息、东北师范大学招生信息、东北师范大学专业信息、东北师范大学录取信息等相关内容，建议收藏关注。 四、2022高考大学专业相关专题推荐:

学前教育专升本都有什么课程

学前教育专升本课程:学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。幼儿教师:在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;研究人员:在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;其他:从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。学前教育专升本网络教育学校:东北师范大学、福建师范大学、北京师范大学、西南大学。

学前教育学 - 东北师范大学

本课程主要讲授对0-6岁学前儿童教育的基本规律与教育原则。通过本课程的学习，学习者可获得学前教育的正确观念，包括科学的儿童观和教育观，掌握学前教育的基本原理。，学前教育学，东北师范大学

东北师范大学学前教育专业介绍

东北师范大学学前教育专业介绍，专业介绍:学前教育(本科类)专业简介:为普通类专业，旨在培养具有教育理念先进和教育理论基础扎实、具有较强的教育实践能力和创新精神，初步具备从事幼儿教育研究能力、德智体美全面发展的新型幼儿园教师。 主干课程:普通心理学、教育概论、教育科研方法、学前教育学原理、学前儿童心理学、学前儿童游戏论、幼儿园语言教育、幼儿园科学教育、幼儿园健康教育、幼儿园社会教育、幼儿。 (www_gaokao_com) 东北师范大学 学前教育(本科类) 为普通类专业，旨在培养具有教育理念先进和教育理论基础扎实、具有较强的教育实践能力和创新精神，初步具备从事幼儿教育研究能力、德智体美全面发展的新型幼儿园教师。 主干课程: 普通心理学、教育概论、教育科研方法、学前教育学原理、学前儿童心理学、学前儿童游戏论、幼儿园语言教育、幼儿园科学教育、幼儿园健康教育、幼儿园社会教育、幼儿园艺术教育、儿童行为观察与分析、钢琴、舞蹈、音乐理论与视唱、绘画。 幼儿教育师资、幼儿教育管理人员和幼儿教育科研人员。 高考院校库分数线统计时包含了特长生分数，因此最低分和平均分可能与院校公布数据不一致，请以各高校正式公布数据为准。 如果您发现网页当中的任何错误，欢迎发送邮件(zhangran@100tal.com)与我们联系，我们会及时更正，谢谢!

2024年学前教育专业幼师专业开设哪些课程?课程解读

学前教育专业大专毕业生在当前社会中有着广阔的就业前景。 随着社会对学前教育的重视程度提高，越来越多的学前教育机构和幼儿园需要专业的学前教育人才。 此外，政府也积极投入资源，支持学前教育事业的发展，创造了更多的就业机会。 说到幼师专业，现在也有很多同学对于该专业，还是比较感兴趣的，而且学习幼师专业的同学也是在不断的增加当中，那么幼师专业开设哪些课程?下面大家就跟着小编一起去了解一下吧。 培养目标:本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力和全面素质，掌握幼儿学前教育的工作规范和基本理论，声乐、键盘、舞蹈、游戏、绘画等基本技能娴熟，自主、合作、探究能力较强的幼儿教育专门人才。 n课程设置:主要开设音乐(钢琴、乐理、视唱练耳、唱歌)、舞蹈(基本功，幼儿舞蹈，民族民间舞蹈等)、钢琴(幼儿歌曲的弹唱，简易钢琴曲)、美术与书法(简笔画、色彩、素描)、幼儿手工(剪纸，折纸，贴画，废物利用等)、计算机基础、幼师英语、幼儿卫生学、幼儿心理学、幼儿教育学、听话与说话、阅读与写作、普通话等。 n就业方向:从事幼儿园教学和组织管理工作及小学艺术课程的教学工作，成为企事业单位的文艺骨干。 推荐幼师专业院校:郑州师范大学、河北师范大学、江苏师范大学 如果你想要报考以上专业和大学，可以在下面填写你的联系方式，稍后会有学校老师联系你。 年招生在线报名 本站覆盖全国各省市专本科院校及计划外招生院校，汇总各校招生要求及专业信息，如您今年尚未被任何院校录取，请自愿填写下表，我们将在全国范围内筛选适合您就读的大学，安排校方老师与您沟通。 即刻报名，圆大学梦!。 中专有学前教育专业吗?答案是肯定的，在中国的中等职业教育中，学前教育专业的开设比较普遍，很多中专. 读学前教育专业多少分能考上?考取学前教育专业需要达到的分数范围因学校而异。重点高校一般要求高中学.。 学前教育专业是不是师范专业?，学前教育专业是一种师范专业，它既注重学生的师范素质培养，又注重学生. 学前教育专业专科应届生薪资有多少?在一线城市或经济发达地区就业的学前教育专科应届生，平均薪资水平. 学前教育专业专升本难度大吗?难度相对较大，需要学生具备较高的综合素质和专业能力，同时也需要有一定. 学前教育专业出来工资多少钱?学前教育专业出来的工资水平受多种因素影响。学前教育行业的整体薪资相对.。 学前教育专业有专科学院吗?答案是肯定的。目前我国已有多所专门从事学前教育专业教育的高等职业学院和.。 学前教育专业大专好找工作吗?学前教育专业大专毕业生在当前的就业市场上有着广阔的就业前景。随着社会.。 学前教育专业就业岗位有哪些?有幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿园教研员、幼儿园招生主管、幼儿园教育顾. 学前教育专业和护理专业哪个好考公务员?学前教育专业在考公务员方面更具优势，但并不代表护理专业就没. 学前教育专业毕业月薪是多少钱?一般来说，学前教育专业的毕业生在幼儿园或托儿所工作的起薪为3000元至. 学前教育专业是本科吗?学前教育专业通常是一个本科学位，学生将学习如何支持儿童的学习和发展，设计适. 高职学校的学前教育专业学费标准 2024年学前教育专业幼师专业开设哪些课程?课程解读学前教育专业 联系方式 客服QQ:1067845683。 客服电话:。 您的姓名: 联系电话: 如果您还不明白，欢迎关注右侧二维码了解更多。 招生院校 山东女子学院2024年韩国留学预科项目招生简章 2024年学前教育专业幼师专业就业形势怎么样?2024年学前教育专业湖南岳阳的幼师学校有什么呢?2024年学前教育专业山东学前教育专科学校有哪些2024年学前教育专业福州哪些大学有学前教育专业2024年学前教育专业郑州幼儿师范高等专科学校2024年招生简章2024年学前教育专业学幼儿教师专业好就业吗?小编解答2024年学前教育专业上海师范大学学前教育专业怎么样?2024年学前教育专业中职有学前教育专业吗?2024年学前教育专业学前教育专业以后的就业前景怎么样10 2024年学前教育专业幼师专业开设哪些课程?课程解读

东北师范大学学前教育专业主要学什么

东北师范大学学前教育专业主要学什么_有哪些具体课程 @想要报考东北师范大学学前教育专业的高考生及家长:高考填报志愿时，提前了解自己想要报考的院校专业信息是很重要的，东北师范大学学前教育专业主要学什么?有哪些具体课程?就业方向和就业前景怎么样?这些都需要考生在报考前提前了解。 本文整理汇总了东北师范大学学前教育专业相关内容介绍，希望对大家有所帮助，具体信息如下:。 1、东北师范大学学前教育专业信息汇总: 专业名称:学前教育 专业层次:本科 专业学制:四年 专业介绍: 学前教育专业为非公费师范类专业，旨在培养具有先进学前教育理念，掌握扎实的人文、社会、科学、艺术等方面的基础知识和学前教育教学、学前教育科研及学前教育管理的基本知识与技能，具有较强的学前教育实践能力和创新精神，具有社会责任感和良好的品德修养，能在各类学前教育机构、教育行政与科研机构以及各级各类学前教育师资培训机构中从事学前教育教学、学前教育科研和学前教育管理、培训、咨询、康复等工作的高素质的专门人才。 2、东北师范大学简介及招生专栏入口 红色传承，星火东渐。 东北师范大学原名东北大学，1946年建校，是中国共产党在东北地区创建的第一所综合性大学。 1950年易名为东北师范大学。 1958年划归吉林省，更名为吉林师范大学。 1980年重新划归教育部，复名为东北师范大学。 1996年成为首批国家“211工程”重点建设大学。 2004年经教育部批准设立研究生院。 两区办学，专业合理。 学校现有自由校区和净...更多详细东北师范大学招生信息，点击这里查看:东北师范大学报考信息专题页【包含东北师范大学最新院校招生计划、专业介绍、录取分数线等报考相关内容，建议收藏关注。 】。 全国各院校都有哪些专业，本科专业有哪些，今年最热门的专业是什么?哪些专业是最容易低分捡漏考上好大学的?了解更多大学专业信息的智能方法: 回复【大学专业】，即可一键快速获取! 下载Word文档到电脑，方便收藏和打印～ 下载Word文档 带你看艺考 华北水利水电大学2022年第三批通知书已寄出! 浙江大学2022年本科新生录取通知书寄出进度(7月29日) 吉林高考招生专业学前教育东北师范大学华北水利水电大学2022录取通知书宁波诺丁汉大学2022录取通知书浙江大学2022录取通知书天津外国语大学滨海外事学院2022录取通知书天津商业大学2022录取通知书成都理工大学2022录取通知书山东青年政治学院2022录取通知书山东财经大学燕山学院2022录取通知书聊城大学2022录取通知书浙江理工大学科技与艺术学院2022录取通知书营口理工学院2022录取通知书温州医科大学仁济学院2022录取通知书辽宁师范大学海华学院2022录取通知书山东理工大学2022录取通知书大连外国语大学2022录取通知书河南科技大学2022录取通知书浙江海洋大学2022录取通知书

2024年学前教育专业专科学前教育专业的主要课程有哪些?

2024年学前教育专业专科学前教育专业的主要课程有哪些?-高校招生网2024年学前教育专业专科学前教育专业的主要课程有哪些?-高校招生网空乘学校库高考首页学前教育专业2024年学前教育专业专科学前教育专业的主要课程有哪些?2024年学前教育专业专科学前教育专业的主要课程有哪些? 学前教育专业的就业前景 学前教育专业大专毕业生在当前社会中有着广阔的就业前景。 随着社会对学前教育的重视程度提高，越来越多的学前教育机构和幼儿园需要专业的学前教育人才。 此外，政府也积极投入资源，支持学前教育事业的发展，创造了更多的就业机会。 说到专科学前教育专业，现在也有很多同学对于这个专业的课程了解，还是比较少的。 现在也有很多学生都想报考专科学前教育专业，那么专科学前教育专业的主要课程有哪些?下面大家就跟着小编一起去了解吧。 培养目标 本专业培养具有良好的思想道德品质和心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的能力，能适应现代学前教育事业发展与改革需要，胜任学前教育教学和管理工作的应用型人才。 主要课程 教育心理学、教育学、社会科学、自然科学、声乐、舞蹈、美术、手工、幼儿保健学、幼儿园教育活动与设计、幼儿音乐舞蹈创编与技法、幼儿英语、儿童文学等。 就业(升学)方向 本专业学制三年，毕业生可在市内外从事幼儿园教学和管理工作，也可在企业、社区、社会艺术团体等单位从事文艺工作。 推荐学前教育专业院校:天津大学、山西大学、吉林大学 如果你想要报考以上专业和大学，可以在下面填写你的联系方式，稍后会有学校老师联系你。 年招生在线报名 本站覆盖全国各省市专本科院校及计划外招生院校，汇总各校招生要求及专业信息，如您今年尚未被任何院校录取，请自愿填写下表，我们将在全国范围内筛选适合您就读的大学，安排校方老师与您沟通。 即刻报名，圆大学梦!。 中专有学前教育专业吗?答案是肯定的，在中国的中等职业教育中，学前教育专业的开设比较普遍，很多中专. 读学前教育专业多少分能考上?考取学前教育专业需要达到的分数范围因学校而异。重点高校一般要求高中学.。 学前教育专业是不是师范专业?，学前教育专业是一种师范专业，它既注重学生的师范素质培养，又注重学生. 学前教育专业专科应届生薪资有多少?在一线城市或经济发达地区就业的学前教育专科应届生，平均薪资水平. 学前教育专业专升本难度大吗?难度相对较大，需要学生具备较高的综合素质和专业能力，同时也需要有一定. 学前教育专业出来工资多少钱?学前教育专业出来的工资水平受多种因素影响。学前教育行业的整体薪资相对.。 学前教育专业有专科学院吗?答案是肯定的。目前我国已有多所专门从事学前教育专业教育的高等职业学院和.。 学前教育专业大专好找工作吗?学前教育专业大专毕业生在当前的就业市场上有着广阔的就业前景。随着社会.。 学前教育专业就业岗位有哪些?有幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿园教研员、幼儿园招生主管、幼儿园教育顾. 学前教育专业和护理专业哪个好考公务员?学前教育专业在考公务员方面更具优势，但并不代表护理专业就没. 学前教育专业毕业月薪是多少钱?一般来说，学前教育专业的毕业生在幼儿园或托儿所工作的起薪为3000元至. 学前教育专业是本科吗?学前教育专业通常是一个本科学位，学生将学习如何支持儿童的学习和发展，设计适. 高职学校的学前教育专业学费标准 中专有学前教育专业吗?2024年学前教育专业专科学前教育专业的主要课程有哪些?学前教育专业

2024年学前教育专业专科幼师专业需要学些什么课程?

\\ufeff2024年学前教育专业专科幼师专业需要学些什么课程?-高校招生网高考首页学前教育专业2024年学前教育专业专科幼师专业需要学些什么课程?2024年学前教育专业专科幼师专业需要学些什么课程?2023-09-03学前教育专业的就业前景学前教育专业大专毕业生在当前社会中有着广阔的就业前景。 随着社会对学前教育的重视程度提高，越来越多的学前教育机构和幼儿园需要专业的学前教育人才。 此外，政府也积极投入资源，支持学前教育事业的发展，创造了更多的就业机会。 说到专科院校开设的幼师专业，现在也有很多大专学校的幼师专业都是比较受人青睐的，所以这些院校的幼师专业报考率是比较高的，那么专科幼师专业需要学些什么课程?下面大家就一起去了解一下吧。 我们都每个家庭，都希望孩子可以在一个安全、健康的环境里生活，拥有一个愉快的童年。 幼儿园阶段是孩子重要的童年阶段，这就需要幼儿教师给孩子更多的尊重，更多的爱护，更多的包容很更多的关怀。 除此之外也需要幼儿教师有专业的教学实践能力，能够好的引导学生的思想，给孩子更加美好的未来。 幼儿卫生保育教育主要介绍了幼儿卫生、保育的基本概念、基本内容和基本方法。 帮助学生树立正确的健康观和保育观入手，力图使学生在一开始接触幼教专业的时候，就能以一种较高的、较广的视角来认识和理解幼儿保育和教育工作对幼儿健康成长的重要价值;针对幼师生的特点，给予最基本的有关幼儿身体保健和心理保健方面的知识和技能。 幼儿心理学研究幼儿学习的规律与特征以及教师有效开展教育教学活动，促进幼儿学习与身心的健康发展。 幼儿教育概论幼儿卫生学概述、幼儿的生长发育、幼儿园的营养与托幼机构的膳食卫生、幼儿心理发展的基本理论、幼儿情绪情感的发展等内容。 幼儿园教育活动的设计与指导幼儿园教育活动的基础知识，幼儿园的领域活动，幼儿园的主题活动，幼儿园的区域活动，幼儿园的游戏活动，幼儿园的生活活动与户外活动。 幼师听话与说话从正反两方面列举生动形象、有趣的案例，激发学生的学习兴趣，让学生体会到听话和说话是进行信息交流的主要手段，也是一门艺术;同时也从丰富的案例中感悟到听话和说话的技巧和要领。 推荐幼师专业院校:河北大学、湖南大学、吉林师范大学如果你想要报考以上专业和大学，可以在下面填写你的联系方式，稍后会有学校老师联系你。 年招生在线报名本站覆盖全国各省市专本科院校及计划外招生院校，汇总各校招生要求及专业信息，如您今年尚未被任何院校录取，请自愿填写下表，我们将在全国范围内筛选适合您就读的大学，安排校方老师与您沟通。 即刻报名，圆大学梦!。 中专有学前教育专业吗?中专有学前教育专业吗?答案是肯定的，在中国的中等职业教育中，学前教育专业的开设比较普遍，很多中专. 读学前教育专业多少分能考上?读学前教育专业多少分能考上?考取学前教育专业需要达到的分数范围因学校而异。 重点高校一般要求高中学.。 学前教育专业是不是师范专业?学前教育专业是不是师范专业?，学前教育专业是一种师范专业，它既注重学生的师范素质培养，又注重学生. 学前教育专业专科应届生薪资有多少?学前教育专业专科应届生薪资有多少?在一线城市或经济发达地区就业的学前教育专科应届生，平均薪资水平. 学前教育专业专升本难度大吗?学前教育专业专升本难度大吗?难度相对较大，需要学生具备较高的综合素质和专业能力，同时也需要有一定. 学前教育专业出来工资多少钱?学前教育专业出来工资多少钱?学前教育专业出来的工资水平受多种因素影响。 学前教育行业的整体薪资相对.。 学前教育专业有专科学院吗?学前教育专业有专科学院吗?答案是肯定的。 目前我国已有多所专门从事学前教育专业教育的高等职业学院和.。 学前教育专业大专好找工作吗?学前教育专业大专好找工作吗?学前教育专业大专毕业生在当前的就业市场上有着广阔的就业前景。 学前教育专业就业岗位有哪些?学前教育专业就业岗位有哪些?有幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿园教研员、幼儿园招生主管、幼儿园教育顾. 学前教育专业和护理专业哪个好考公务员?学前教育专业和护理专业哪个好考公务员?学前教育专业在考公务员方面更具优势，但并不代表护理专业就没. 学前教育专业毕业月薪是多少钱?学前教育专业毕业月薪是多少钱?一般来说，学前教育专业的毕业生在幼儿园或托儿所工作的起薪为3000元至.

学前教育专业选修课程有哪些 学前教育的就业前景

一、学前教育的主要课程教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学、教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美 教育学、心理学、卫生学，生理学，神经生理学，营养学，钢琴，舞蹈，绘画美工，人类学，社会学，生态学，遗传学，伦理学，语言学、教育学、教育学概论、普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法，教育统计学，人体解剖生理学，游戏学原理、教师口语等。 学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。 儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。 超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。 学前智育是一个多方面的培养过程。 对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。 这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。 现在的孩子很多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。 合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始，因此国家和父母都非常重视儿童们的学前教育。 如今很多院校都开设了学前教育这门课程，学前教育的主要学科是教育学和心理学。 学前教育是终身教育的奠基阶段，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的影响，处于十分重要的地位。 现在学前教育越来越受到家长重视，学前教育专业小伙伴们的就业前景自然不会差。 总的来说，学前教育专业的就业方向主要围绕儿童展开。 除了可以做学前教育教学工作，还可以在报社、出版社从事儿童出版物的策划或编辑工作，在幼儿园、青少年活动中心等场所从事幼儿心理指导工作。 方向一:教育教学方向。 做幼儿教师是最对口的就业方向。 做幼儿教师最主要的是要喜欢小孩子，有爱心、耐心和责任心。 方向二:儿童出版物的策划或编辑。 学前教育专业选修课程有哪些学前教育的就业前景

东北师范大学幼师学什么课程- 子敬教育招生网

东北师范大学幼师学什么课程 1、从事托幼机构的保教工作、学前教育行政管理以及其他有关机构的教学、研究，面向各类幼儿园从事幼儿教育工作，也可去各类幼小培训班、托班等从事教育工作，还可以从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。 2、儿童教育咨询专家——在有关政府机关，儿童发展评估和指导人员，教师或儿童顾问，儿童教育和卫生发展政策制定者，市场调查和分析专业人士，各大医院的儿科门诊工作，各类儿童用品开发的专业顾问，儿童专栏节目采编人员——在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作。 3、在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 二、东北师范大学幼师专业小知识 1、每天家长抽出15-30分钟时间和孩子一起读书是很好的方法，童话故事里面蕴涵着很多知识以及做人的道理。 如果想让孩子学点特长，一定要选孩子感兴趣的，不然填鸭式的学习对她的心理会造成很大压力。 孩子的模仿力最强，无论从哪方面来教导，家长都要以身作则。 2、建立良好的师幼关系;教师应该关心幼儿、热爱幼儿、包容幼儿，教师应该尊重幼儿，支持幼儿自由充分地探索。 三、东北师范大学幼师专业课程介绍 1、幼儿教育概论:了解现代教育、幼儿教育的新思想、新观念、新信息。 结合我国幼儿教育改革中的新情况和新问题，将幼儿教育实践中的问题和理论的阐述结合起来，进行具体的指导与分析。 2、幼师英语学:让幼师学生在学习过程中发展综合语音运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 根据学生的英语水平和专业特点，从听、说、读、写四个方面全方位的培养学生。 让学生掌握基本英语语法知识、语音知识和日常用语，提高学生的综合阅读、写作能力和口语交际技能力。 3、幼儿园管理与组织:让学生了解幼儿园管理与组织的基本原理和内容，掌握幼儿园管理与组织的基本规律，学会用所学的专业理论来解决实际工作中所遇到的问题。 结合案例分析，培养学生的创新意识和思辨意识。 提高学生与时俱进的管理理念，为学生以后从事幼儿园教育工作或管理工作奠定良好的基石。 4、幼儿园教育的活动设计与指导:通过幼儿园课程的发展、幼儿教育指导的发展、幼儿园教育活动设计的基本要素以及各领域的案例分析，使学生了解幼儿园最基本最实用的知识。 注重体现新的教育观念，适应现代教育发展的趋势。 5、舞蹈形体(幼儿体操/舞蹈):幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养。 具有舞蹈需要的正确姿势，完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈。 掌握舞蹈的基本理论，创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 6、幼儿手工:要求学生掌握纸工造型的方法、步骤，各种形象的折法，面具、丝网花的制作方法以及立体纸工的各种形象折法，能发挥自己的想象力创作作品。 四、东北师范大学学前教育专业课程 教育社会学，幼儿教育心理学，学前儿童科学教育，声乐，幼儿心理学，普通心理学，学前教育学，幼儿心理健康教育，美术，人体解剖生理学，学前儿童语言教育，舞蹈，幼儿园课程，幼儿保健学，幼儿教育研究方法，儿童文学，学前儿童卫生学 择校咨询 东北师范大学资讯 东北师范大学怎么样网友评价 东北师范大学东北师范大学幼师学什么课程学校老师亲切友善，像朋友一样，班主任管理有方在这里已经快两年了，我认为与其他学校相比，我们学校环境越来越好，设施越来越完善，管理的越来越好，比我所知道的学校都要好艺威教育招生网公众号

《学前教育学》课程标准-20230712.docx

课程性质:必修课课程名称:学前教育学课程属类:职业能力课开课部门:文化传媒系适用专业(层次):社区管理与服务(学前教育方向)(普专)先修课程:幼儿园实习后续课程:《学前心理学》、《幼儿园游戏》职业资格:幼儿园教师资格证制订:《学前教育学》课程开发团队课程负责人:周江学前教育学是培养合格幼儿教师和从事儿童教育工作者的必修课程，是突出高职学前教育专业特色的重要标志。 是学生掌握普通教育学基础知识和学前教育学的一般原理，学前德育、智育、体育、美育、幼儿园及小学管理等内容。 通过学习和训练，注重培养学生组织学前儿童教育、教学活动的能力，初步具备运用基本理论知识分析学前教育现象，解决实际问题的能力。 要求学生掌握现代学前教育的新观念、新方法、培养分析问题，解决问题能力，把握现代学前教育机构的性质、任务，掌握实施学前教育的素养。 育学是幼儿教师走向成熟的必修课程。 根据我院高职办学以服务为宗旨，以就业为导向的掌握学前教育基本理论、幼儿园课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等基本理论和基本知识;掌握观察能力;熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;了解学前教育理论的发展动态;具有初步的科学研为满足企业要把岗位技能融入课程体系的人才培养要求，通过本课程学习，使学生达到企业所需求的实用型高技能人才，拓宽学生视野及知识面，满足用人单位需求，从而全面促进学生的就业工作。 新世纪，我国学前教育(幼儿教育)出现繁荣状况，随着技术的进步、工作方式的变革和工作组织变化下，幼儿教育机构对于幼儿教师，提出了更高的素质要求。 而且要重视培养学生运用教育理论分析问题、解决问题的能力和实际教育教学能力。 因此，实践教学的目的，就是要通过教学的实践环节，加深学生对教育理论知识的理解，丰富学生对学前教育的感性认识，形实际，更好地理解所学习的理论知识，增强教学效果，提高教学质量。 同时通过多种多样的教学形式，激发学生学习《学前教育学》的兴趣，培养学生应用所学教育理论分析教育问题、解决教育问题的能力，阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的在教学方面要完成的任务，实现的目的，带着问题学习，启发式、互动式、交互式教学方式并存，从实践到理论，又由理论到实践，进而在理论指导下进行实践，提高了实践的知识含量，使学生既知道该怎么做，又知道为什么这样做。 通过实践教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解幼儿园教育的现状，深刻理解所学的教育理论知识，同时培养学生掌握一定的教育、教学技能，提高学生运用教育理论指导自(1)关爱儿童，尊重儿童的权利，平等地对待每一位儿童。 (3)尊重其他教师和家长，愿意与他们进行沟通和合作123为什么要学习幼儿教育学重要性幼儿园教育的目标、任务、原则全面发展幼儿园环境幼儿园与家庭、社区的合作288\"蒙台梭利\"教具体验与蒙氏教学法实践245幼儿园课程的特点、目标、2\"我的家乡\"课程设计实2践4前教育的基本知识和基本养分析问题，解决问题能力，使之形成全新的学前教七、教学条件与设施要求多媒体技术集声、像、字画、动态显示为一体，图文并茂，形象生动，本课程通过多媒体课件、各种幼儿活动图片、幼儿课堂组织音像视频资料的展示，让学生更加容易理解接受，提高了教学效果。 目前学生教材使用的是北京师范大学《幼儿教育学基础》，这是全国学前专业教育学标准教材。 针对本课程实践性强的特点，该教材将情境教学与实际工作紧密结合，体现了的先进性和实用性，在教学在教学组织与安排上，实行任务驱动、理论与实践相结合的教学组织方式，以实际的幼儿教师工作流程为依据，以典型工作任务和幼教能力培养为载体，边学边做，课堂模拟练习与幼儿园实训相结合。 从学前教育和高职学生的认知规律出发，运用多种教学方法，除了有常见的讲授法、案例研讨法、引导自学法、视频教学法等，还尝试了一些比较有特色的教学方法:情境教学与任务驱动法、课堂情景模拟教学法、案例研讨法。 学生在具体的情境中积极主动地完成情境教学的具体任务，寓人才培养方案，确定本课程的目标和教学内容，在具体教学过程中建议遵循以下原则:诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。 在规定的学时内，保证该标准的贯彻实(2)教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解不同专业对数学知识的需求，注意与有关课程相配合，把握好\"必需、够用为度\"的原则，还要适当兼顾专升本学生所需知识点的教学。 (4)重视习题课、单元测验的安排和习题的选择。 督促学生及时、独立完成课外作业。 以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和期末考试(闭卷)成绩相结合的形式。 本课程以教学做一与操作相结合，期末与平时相结合。 课程总成绩化整为零，减轻期终考试负担，注重平时学习的考核。

学前教育学_苏州幼儿师范高等专科学校

学前教育学 课程详情 课程评价 spContent=《学前教育学》是学前教育专业学生的必修公共基础课，它涵盖了学前教育机构保教工作的全部内容，偏重于研究学前儿童教育的宏观理论及其学前儿童的一般教育活动规律。 1.《学前教育学》课程性质 《学前教育学》是学前教育专业学生的必修基础课，它涵盖了学前教育机构保教工作的全部内容，偏重于研究学前儿童教育的宏观理论及其学前儿童的一般教育活动规律。 《学前教育学》连接着《学前卫生学》、《学前心理学》与幼儿园五大领域教育等课程。 《学前卫生学》、《学前心理学》中的学前儿童生理和心理发展知识是学习《学前教育学》的基础，并能在学习《学前教育学》过程中得以应用。 同时，《学前教育学》又是学习幼儿园五大领域等课程的直接理论基础和能力基础。 《学前教育学》课程内容在课程体系中处于最核心地位，并贯穿整个学前教育专业课程体系，是学前教育专业的核心课程。 2.《学前教育学》课程作用 通过学习《学前教育学》，能使学生了解学前教育在儿童的发展过程、整个教育系统中的地位与价值，掌握学前教育的先进思想及基本理论，认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点和一般规律;形成运用理论分析和指导学前教育实际工作的能力;树立现代化的儿童观、教师观及教育观，培养热爱儿童、热爱学前教育工作、乐意投身学前教育事业的职业情感。 3.《学前教育学》课程内容设计 本课程内容凸显针对性与适用性，注重学生能力培养的过程性。具体表现在以下方面:。 (1)课程内容既与教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》相关精神相一致，又体现了培养适应新时代学前教育改革与发展的需求，热爱学前教育事业，师德高尚、幼儿为本、擅长保教，具有较好的人文、科学素养，具备较强的自我学习与持续发展能力，能在城乡幼儿园及相关机构工作的高水平应用型学前教育人才的培养目标; (2)课程内容紧跟学科和行业发展的前沿，使学生所学与岗位需求紧密接轨。 通过案例教学、虚拟情境、网络资源等方式大量展示学前教育机构的实际情境，以提高学生将教育理论和工作实践相结合的能力;。 (3)课程内容以够用、实用为原则，对学生必须掌握的基本理论、有利于实现课程目标的内容进行全面深入的介绍，除此之外的其他内容作为学生课外的拓展学习，重点在于培养学生运用理论的能力，突出教学内容的重点和针对性。 通过理论知识的学习，并结合幼教实践，使得学前教育专业学生树立坚定的理想信念与高尚的师德，形成系统的学前教育专业基础知识以及初步的学前教育工作能力。 本课程配套教材: 滕飞.学前教育学[M].南京:南京大学出版社:2019. 注:教材在出版社官网、京东、当当网、淘宝网等各大电商平台均有销售。 其他可参考书目: 1.杭梅.学前教育学[M].北京:高等教育出版社，2014. 2.崔爱林，赵红芳.学前教育学[M].北京:北京师范大学出版社，2018. 3.虞永平，王春燕.学前教育学[M].北京:高等教育出版社，2012. 4.黄人颂.学前教育学(第三版)[M].北京:人民教育出版社，2015. 5.姚伟.学前教育学[M].长春:东北师范大学出版社，2012. 期刊推荐: 《学前教育研究》、《教育导刊》、《幼儿教育》、《早期教育》等专业期刊。 中华人民共和国教育部官网、中国学前教育研究会官方网站、幼儿教师网、中国知网等。 汇聚各省在线开放课程，促进优质教育资源共享。

东北师范大学学前教育专业 - 东北师范大学

Togglenavigation学前教育专业东北师范大学学前教育专业专业学前教育(东北师范大学)学科教育学门类教育学类层次本科暂无数据东北师范大学学前教育专业介绍暂时还没有东北师范大学学前教育专业的介绍内容，我们将尽快添加。东北师范大学开设的其它专业按院校层次看按院校类型看猜你想看报考指南

【2023年春】新网师\"学前教育师幼互动\"课程选修说明

二、课程目标新网师学前教育师幼互动课程，其目标是依据相关国家教育政策和法规，依据新教育教师专业成长理论，以\"师幼互动\"为主题，构建系统的学前教育专业培训课程体系，旨在促进幼儿教师专业理念、专业知识及专业能力的全面发展，培养具有高效师幼互动理念与能力的新网师幼教工作者。 第二，能力目标。 提升师幼互动能力，能运用课程所学内容创设与实施课程，给予幼儿科学有效的支持与引导。 第三，素质目标。 树立正确的教育观、儿童观和课程观，在努力提升自身专业素养的同时，能引领、辐射身边的老师，树立新网师幼教者的专业形象。 三、课程讲师周娟，江苏省泗阳县幼儿园副园长，江苏省333工程高层次人才培养对象、江苏省教科研先进教师、宿迁市拔尖人才。 冯美娣，江西省抚州职业技术学院副教授，学前教育分院副院长，学前教育专业带头人。 鲁正群，四川省成都市第十一幼儿园教师，华东师范大学学前教育专业硕士研究生，武侯区教坛新秀。 四、课程内容序号第四讲家园沟通的策略及技巧在每次授课前两周发送每次课程预习题，学员按照要求预习并及时上交预习作业，讲师和课程组长批改之后，按时在钉钉群授课。 六、教材准备1.指定教材:《幼儿园语言领域教育精要--关键经验与活动指导》，余珍有著，教育科学出版社，2015年12月出版。 2.(1)《幼儿行为观察与记录》，蔡春美.洪福财.邱琼慧著，华东师范大学出版社，2020年3月出版。 (2)《学前儿童语言学习与发展核心经验》，周兢主编，南京师范大学出版社，2015年11月出版。 (3)《幼儿教师须知的教育理论》[美]LynnE.Cohen，SandraWaite-Stupiansky主编;刘富利、覃静译，中国轻工业出版社，2021年7月版。 七、作业评定根据新网师对课程成绩评定的规定，现确定本课程本学期学员成绩评价办法如下:本课程期末最终成绩满分为100分，各项占分如下:1.打卡成绩:每次打卡不少于300字为有效打卡，每学期有效打卡不少于30次，占总成绩10%。 2.预习作业成绩:课程预习作业为8次，按百分制计分，预习作业取8次平均数，占总成绩60%。 3.课程过关作业:课程过关作业按百分制计分，占总成绩30%。 4.作业补交:在课程全部结束后一周内，给学员补交作业的机会，但补交作业的成绩最高只能为60分。 5.关于榜样学员的推荐:根据学员成绩和教务处分配指标，由高到低依次推荐。 \"学前教育师幼互动\"课程组新网师成立于2009年，全称为\"新教育网络教师学习中心\"(原名\"新教育实验网络师范学院\")，是新教育实验旗下的教师培训机构，是面向全国所有教育工作者的在线专业学习共同体。

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培养幼儿教师的摇篮!首选东北师范大学学前教育专业

原创培养幼儿教师的摇篮!首选东北师范大学学前教育专业 第一、东北师范大学学前教育专业介绍: 学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力。 幼儿教师:在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;研究人员:在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;其他:从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。 第二、学前教育专升本培养目标 第三、学前教育专升本就业范围 1.幼儿教师:在各级各类学前教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子园等单位任幼儿教学工作，并能担任幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导; 2.研究人员:在学前教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究; 3.其他:从事与学前教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。 第四、学习考试课程 第五、东北师范大学学前教育专业专升本怎么样? 1、职称评定:如今各类职称评定几乎都与学历挂钩，在评定高级职称时专科以下基本上没有机会; 2、考公务员:大多数公务员岗位都要求本科以上才有资格报考，通常只有基层和艰苦的工作岗位留给专科一部分; 3、考研:有了本科学历，不需学位证，就可以直接报考全国统招研究生，而专科生只能在专科毕业满两年后以同等学力报考研究生; 4、考证:许多国家职业资格证都要求本科以上学历，如在公证员、律师、法官和检察官的司法考试报名条件要求必须是本科以上学历。 第六、东北师范大学介绍 东北师范大学建于1946年，是教育部直属高校，国家211工程重点建设大学。 东北师范大学的继续教育事业始于1953年，发端于我国无产阶级革命家、教育家成仿吾亲手开创的中国高师函授教育。

2019年春季东北师范大学网络教育学前教育专业介绍(专科起点本科)

2019年春季东北师范大学网络教育学前教育专业介绍(专科起点本科) 内容摘要:2019年春季东北师范大学网络教育学前教育专业介绍(专科起点本科) 学生在教师的指导下，通过系统修习学校提供的必修与选修课程，充实、更新、提升已有的学前教育专业基础理论知识与实践技能;了解、掌握岗位工作及个人发展需要的现代教育思想、科学文化知识与计算机信息技术;提高自主获取信息、研究解决问题和改革创新能力，达到国家对学前教育专业本科学历层次教育的基本规格要求，品德高尚、爱国敬业、为人师表，适应实施素质教育与基础教育改革与发展的需要，胜任与本专业相关的岗位工作。 【主要学科及主干课程】 1、公共课:大学英语(二)、计算应用基础、马克思主义中国化纵论、现代远程学习概论。 2、主要课程:学前教育学、中外学前教育史、幼儿园课程论、学前儿童心理学、比较学前教育学、学前教育评价、幼儿学习心理学、学前教育研究方法等。 【学制、最低毕业学分】 1、本专业实行弹性的学习年限，学制2.5年，学习年限为2.5-6年，最低毕业学分75学分。 2、在学习期限内，修完教学计划规定的必修课和选修课，达到毕业学分，完成教学计划规定的专题讲座、毕业论文等环节，准予毕业。 东北师范大学网络教育网发布最新网教信息，东北师范大学网络教育报名时间， 东北师范大学网络教育成绩查询、东北师范大学网络教育学士位申请， 东北师范大学网络教育考试科目，东北师范大学网络教育开考计划

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东北师范大学(网络教育) 高升专:小学教育、学前教育、汉语言文学、汉语言文学、英语、教育管理、思想政治教育、历史学、美术教育、数学与应用数学、心理学、计算机科学与技术、会计学、法学、行政管理 高起本:学前教育(学制5年) 专升本:教育管理、小学教育、学前教育、思想政治教育、汉语言文学、历史学、英语、美术教育、数学与应用数学、物理学、化学、心理学、体育教育、地理科学、法学、计算机科学与技术、会计学、行政管理 【课程背景】 网络大学是一种新兴的教育模式，又称为现代远程教育，目前全国有教育部批准具备招生资格的国家985、211重点大学网校69所。 网络大学和传统教学方式不同，主要通过远程教育实施教学，学生在网上通过视频学习重点高校名师讲授的专业课程，在线学习完成课程的学习，通过电子邮件或在线提交的方式向教师提交作业或即时交流，另有一些集中面授。 【课程价值点】 一、五个任何方便学习 远程教育其显著特征是，任何人在任何时间任何地点从任何章节开始学习任何课程。 远程教育便捷、灵活的五个任何，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，适合现代教育和终身教育的基本要求。 二、国家承认远程高教文凭 其文凭含金量如何呢?从教育部获悉远程教育与普通全日制一样，都要进行电子注册，毕业证书是国家承认的。 所获得学位与普通全日制具有同等效力。 三、在职人员学习的最佳途径 就当前社会发展的态势看，知识更新的速度越来越快，导致在职人员的工作压力加大，生活节奏加快，加上现在多数在职人员没有时间去学校接受教育，而他们又普遍有较强的求知欲，想通过各种途径为自己充电，以增强自身竞争力，适应未来新环境的挑战，因此远程教育就成为他们的理想选择，从而将影响更多人的生活。 【课程对象】 高起专:具有国民教育系列高中(含普通高中、中专、中职、技校)及以上学历可报读高中起点专科，报读年龄需满18周岁。 2、录取、交费、注册: 通过报名资格审核及入学测试者，由报读大学发放《录取通知书》及《注册须知》; 3、证书、学位 在规定修业年限内修满学分，颁发报读大学学历毕业证书，国家承认学历，教育部电子注册。 本科层次需通过教育部网络教育部分公共基础课程统考，符合学位授予条件的授予报读大学成人学士学位。 1.突破时空限制。 网络教育真正突破了学习时空的局限，任何一位学员，可以在任何有条件的地点，按自己拟定的学习计划学习任一门课程，而且可以从课程的任何一个章节进入学习状态。 可随时从网上下载相关学习信息，也可以通过BBS、E-mail、网上实时聊天工具以及电话等通讯手段向老师和同学请教，真正实现随时学习。 网络教学为所有的学习者提供的是统一、开放的教学内容，学习者不受职业等条件的限制，全体社会成员可获得均等的教育机会。 2.走向终身教育。 在以信息技术为核心的知识经济时代，学习成为生存的必备条件，学校内的学习属于就业前的职前教育。 今后的教育不再是一次性的学校教育，网络教学是实现终身教育的最佳手段，并将有助于建立起一种满足终生学习要求的教育服务体系。 3.教学模式从以教为主改变为以学为主。 网络教学带来了教学模式的根本变革，它把传统的以教为主的教学方式改变为以学为主的教学方式，完美地应用并实现教学研究的最新理论成果。 通过个体化的自主学习、网上协作学习和多种形式的教师辅导，有利于培养学员的自学能力，促进学习者由被动式学习向主动式学习的转变。 4.个性化教学和极强的交互性。 网络教学可以针对每位学习者的实际情况，真正实现因材施教，并可以进一步发展为按个性化原则来组织教学。 5.虚拟现实技术。 利用计算机虚拟现实技术，可以虚拟地建立起与真实环境相近的学习场景，提供虚拟的动手活动，语言学习环境，以及模拟各种实验、实习等，能够足不出户便可前往博物馆、科技中心、教学课堂或工厂参加实际的现场实习，接受情景教学。 6.更有效地利用教学资源。 各种教育资源通过互联网远距离传输，超越校园范围。 从事网络教育的学校可以充分发挥自己的学科优势和教学资源优势，组织最优秀的教师制作网络课件，把多年积累的教学经验和最新的教学成果通过互联网传送到四面八方，在扩大教育规模的同时，仍然让所有学员受到同等的高质量教育。 此外，互联网提供了丰富的学习资源，网上学习内容的更新速度也是传统的纸质教材所无法比拟的。 7.自动化的教学管理。 利用信息数据库管理技术和具备双向交互功能的教学管理软件，可以实现网上咨询、报名、交费、选课、查询等功能。 作业与考试管理、学籍管理通过教学管理系统软件快速、准确地实现。

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，《学前教育学》教学课件《学前教育学》教学课件PAGEPAGE10《学前教育学》教学课件PAGE《学前教育学》教学设计《学前教育学》教学设计一.课程性质与地位《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成就为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论修养素质，形成运用理论联系实际，剖析教育现象，解决教育问题的能力为教学目的的一门教育应用学科，是理论性与实践性并举的基础理论课程。 本课程在我院开设已有... 《学前教育学》教学课件《学前教育学》教学课件 PAGE PAGE 10 《学前教育学》教学课件 PAGE 《学前教育学》教学设计《学前教育学》教学设计一.课程性质与地位《学前教育学》作为学前教育专业的必修主干课程，是以《学前卫生学》、《学前心理学》《教育学》等基本理论及最新研究成就为基础，帮助学生掌握现代幼儿教育思想，全面理解幼儿园教育工作的一般规律，以达到提升学生教育理论修养素质，形成运用理论联系实际，剖析教育现象，解决教育问题的能力为教学目的的一门教育应用学科，是理论性与实践性并举的基础理论课程。 本课程在我院开设已有几十年的历史。 本课程最初称为《幼儿教育学》，是根据国家教育委员会公布的《幼儿师范学校教学计划》和《幼儿师范学校幼儿教育学教学纲领(试行草案)》编写的。 主假如供中专层次的幼师使用的教科书。 随着幼教改革的发展，大家认为，使用《幼儿教育学》这一名称显然与学前教育的实际情况有很大的差距，因此，其名称被改为《学前教育学》，其内容体系也发生了相应的变化，由原来重视于幼儿教育内容转变为更为0-6、7岁儿童教育内容。 为了适应局势发展的需要，综合学前教育学理论建设和实践性教学的设计思想，针对国内高职院校全日制学前教育专业缺乏适宜的《学前教育学》教材的现状，我们根据高职院校全日制学前教育专业人才培养需要，以建立高职高专层次学前教育专业《学前教育学》学科体系为目标，初步对《学前教育学》课程进行了波及教材、教学方式、教学环节、教学手段等地方的改革，努力建立完整的课程体系。 学生经过本课程的学习能初步掌握了本学科较为系统的知识和理论;学会用所学的理论知识去评论教育教学活动;能用所学的理论知识去察看、剖析教学现象和幼儿学习活动。 能帮助学生认识幼儿教育实际，培养他们热爱幼教事业的思想，学会审视、剖析目前幼儿教育实践中的问题。 具备从事幼儿园教育所必需的教育技术和综合应用能力。 二.课程沿革多年来，我们根据高职学生的特点，积极进行课程改革研究，在完善课程体系、采用合适的教材、改革实践教学和充分运用多媒体教学手段等方面进行了有益的尝试和探索，使该课程的建设取得了显然的教改成就，使该学科成为一门受到学生喜爱的学科。 1、注意教学内容的更新，建立相对完善的学科体系学前教育学是一门相对年青的学科，由于建国以来我国长久推行两级师范教育体系，专科层次的学前教育学的教材建设相对来说是一个空白。 基于这一情况，我们根据高职学生的特点，借鉴此前学前教育领域的最新研究成就和先进的实践经验，在教学中不断地尝试、探索，终于建立起了一个相对完善的学科体系，该学科体系容纳了现在国际、国内学前教育领域最新的教育理念、成功的教改经验和各具特色的教学模式，使教学内容拥有创新性、时代性和丰富性，夯实了学生的教育理论基础。 2、坚持理论与实践联合的教学原则，积极改良实践教学学前教育是综合性、实用性很强的专业，对学生的技术要求较高。 根据这一专业特点，我们在教学中注意按照理论联系实际的教学原则，一方面在理论教学的过程中注意联合实际教学案例来说明有关的教育原理，加深学生对理论的理解和认识;另一方面加强实践教学，在学期间组织学生到幼儿园见习，让学生直接接触教育实际，引导学生察看和思考，增加学生的直接经验，并鼓励学生提出问题，在讲堂上经过师生、生生议论的形式来帮助学生学致使用。 3、充分利用现代教学手段，使讲堂教学的质量有了大幅度的提高教学中，我们特别注意利用现代教学手段，经过学习、培训，目前我们所有主讲教师及指导教师均能娴熟运用多媒体技术制作精巧的课件，教师们还经常上网浏览信息，认识最新教变动向和教育研究成就，并充分利用其他的现代教育手段如录像、录音等设施，播放专家的讲座、幼儿园讲堂教学实录等，使讲堂教学的形式更为多样化，内容更具趣味性、直观性，大大提高了讲堂教学的效率，并取得了较好的教学效果。 教学实践充分证明，我们在教学中的各种改革和探索是富有收效的，获得了校内外专家的一致肯定，在学生中产生了较好的反应。 教师们也在教学改革中不断进步，充分完善自己的知识构造，整个学科队伍整体素质获得了较大的提升。

学前教育学

载体形态项:291页:;+图，照片:;+26cm提要文摘:本书共三个部分十章，第一部分\"学前教育基本理论\"阐述了学前教育的产生和发展，学前教育与社会以及学前教育机构里的学前教育相关知识;第二部分\"学前教育基本要素\"阐述了学前教育与儿童、幼儿园教师、幼儿园环境相关知识;第三部分\"学前教育的实施\"阐述了幼儿园的活动，幼儿园课程，幼儿园与家庭、社区和小学的合作，幼儿园教育评价相关知识。

学前教育学

学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在条件下3~6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。学前年龄阶段的划分在各国是不同的，有的国家为2~5、6岁，也有的国家为初生到5、6岁或7岁。3岁前是儿童身心发展比较重要的阶段，与3~6岁儿童教育有密切联系，因此，有的学者认为把两者统称为学前教育较为恰当。学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。搜狗百科词条内容由用户共同创建和维护，不代表搜狗百科立场。如果您需要医学、法律、投资理财等专业领域的建议，我们强烈建议您独自对内容的可信性进行评估，并咨询相关专业人士。

东北师范大学学前教育学

东北师范大学学前教育学 期末作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题(每小题5分，共20分)答:近现代教育家。 主张的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立儿童教育师资培训体系;“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。 2.幼儿德育答:指教育者根据社会的要求及幼儿的身心发展特点，有计划、有目的地促进幼儿社会化及良好道德品质形成的活动的总称。 广义:包括政治、思想、道德教育三个部分，它是指教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，以培养社会所期望的思想品德的教育。 狭义:指道德教育，即培养儿童的道德品质的教育。 3.幼儿园教育活动答:幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程。 是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。 4.幼儿园课程答:是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 二、简答题(每小题8分，共48分)1.学前家庭教育的特点。 答:一是教育率先性。 幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可以这样说家庭教育具有一定的率先性。 二是单独性。 这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。 三是随意性和随机性。 在家庭中对子女教什么，怎样教受家庭中的某些因素的影响，教育有较大的随意性;家庭教育又与家庭生活相伴随，因此又具有随机性。 四是亲情性。 幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后向着亲密化发展。 五是持久性。 幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止。 六是丰富性。 幼儿的家庭教育，领域涉及范围很广，在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活的经验，学习一些行为规范，生活技能等。 2.五岁儿童教育要点。 答:(1)要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。 (2)父母感情不和会影响孩子的成长。 (3)健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。 (4)可以适当给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。 3.幼儿教师劳动的特点。 答:(1)劳动的艰巨性;(2)劳动的细致性;(3)幼儿教师劳动的自主性;(4)幼儿教师劳动的创造性;(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性;(6)幼儿教师劳动的整体性。 4.角色游戏的结构。 答:角色游戏是幼儿通过角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏。 主要结构包括:人、物、情节以及内在规则四方面。 5.学前教育评价的功能。 答:(一)鉴别功能(二)导向功能(三)诊断功能(四)调节功能(五)激励功能6.师幼关系对幼儿成长的影响。 答:(1)幼儿从与教师的关系中获得关爱。 (2)幼儿获得来自教师的安全感。 (3)教师的榜样作用来自于一定的师幼关系中。 (4)良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注。 (5)良好的师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。 三、论述题(每小题16分，共32分)1.结合实际，论述幼儿教师的能力结构。 幼儿教师要具有敏锐的观察力，及时发现幼儿的需要，掌握教育时机。 学会做观察记录，了解每个幼儿的特点，促进每个幼儿富有个性地发展。 (2)设计教育活动能力。 教育全班幼儿，促进全体幼儿在体、智、德、美等方面协调发展是幼儿教师的中心工作。 设计符合幼儿特点，有效促进幼儿发展的活动，是幼儿教师必备的能力之一，也是教师智慧的体现。 (3)组织管理能力幼儿教师的组织管理能力是指幼儿教师对教育教学情境的组织、领导、监督和协调能力。 (4)对幼儿进行行为辅导的能力幼儿行为辅导是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励，以及对不良行为表现的矫正和治疗。 (5)与幼儿和与家长沟通的能力幼儿教师要具有与幼儿和家长沟通的能力。 教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程。 与幼儿良好的沟通不仅有助于了解幼儿，融洽与幼儿之间的关系，而且沟通也为幼儿发表自己的看法、与教师交流、锻炼幼儿的语言和交往能力提供了机会。 教师与幼儿的沟通不仅包括言语沟通，还包括非言语沟通，如身体语言，目光、表情、姿势等等。 幼儿教师要具有与家长沟通的能力。 幼儿教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。 (6)独立思维与创造的能力幼儿教师的劳动是一种创造性劳动，独立思维和创造能力尤为重要。 (7)反思能力反思是立足于自我之外的批判地考察学生的行为及情景的能力。 2.论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。

东北师范大学学前教育学

东北师范大学学前教育学东北师范大学学前教育学东北师范大学学前教育学期末作业核查学前教育学总分值100分一、名词解说题每题5分，共20分陈鹤琴答:近现代教育家。主张的张开要合适国情，符合少儿身心张开规律号召成立少儿教育师资培训系统“活教育是陈

东北师范大学22春“学前教育”《比较学前教育学》平时作业(一)...

东北师范大学22春“学前教育”《比较学前教育学》平时作业(一)答案参考3.docx10页 东北师范大学22春“学前教育”《比较学前教育学》平时作业(一)答案参考3.docx 想预览更多内容，点击免费在线预览全文 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟!住在富人区的她东北师范大学22春“学前教育”《比较学前教育学》平时作业(一)答案参考一.综合考核(共50题)1.区域研究是问题研究的前提，问题研究是区域研究的深化，二者相辅相成，相互补充。 ()A.正确B.错误参考答案:A2.认知发展理论课程模式的哲学基础是进步主义哲学。 ()A.正确B.错误参考答案:A3.在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。 ()A.正确B.错误参考答案:A4.为幼儿入小学学习做好准备是保育学校的宗旨之一。 ()A.正确B.错误参考答案:A5.进一步提高学前教育师资的质量是日本幼儿教育的发展趋势。 ()A.正确B.错误参考答案:A6.文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 ()A.错误B.正确参考答案:B7.外国比较教育研究大致可以分为三个阶段，分别是()。 ()A.正确B.错误参考答案:A9.俄国的福禄倍尔学院创立的地点是()。 A.莫斯科B.海参崴C.彼得堡D.第比利斯参考答案:C10.尝试不分年级的教育是世界各国学前教育发展的趋势。 ()A.正确B.错误参考答案:A11.以保障儿童权利为中心的教育民主化是世界各国学前教育发展的趋势。 ()A.错误B.正确参考答案:B12.撰写《普鲁士教育报告》的教育家是()。 该法案规定了由学区设置办学委员会，就地筹款，举办学校，补充私立学校之不足。 从此英国有了与私立学校并驾齐驱的地方公立学校。 14.1948年，教育人民委员会制定了前苏联的第一部《幼儿园规程》和第一部《幼儿园教养员工作指南》。 ()A.正确B.错误参考答案:B15.政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展是美国学前教育沿革的特点之一。 ()A.错误B.正确参考答案:B16.皮亚杰认为，8-12岁儿童属于()。 A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案:C17.成人要促进儿童自我控制能力的发展是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方面的原则之一。 ()A.错误B.正确参考答案:B18.认知发展理论课程模式的心理学基础是主观心理学。 ()A、错误B、正确参考答案:A19.健康服务是先行教育的构成因素之一。 ()A.正确B.错误参考答案:A20.我国的学前教育机构属于斯堪的那维亚模式。 ()A.正确B.错误参考答案:B21.方案要适合儿童在兴趣和能力上的广泛差异是适合儿童发展的早期教育方案在课程方面的教育原则之一。 ()A.正确B.错误参考答案:A22.在日本，通过在职教育是不能获得幼儿园教师资格证书的。 ()A.正确B.错误参考答案:B23.日本、法国、比利时、意大利、瑞士等国的学前教育机构属于拉丁-欧洲模式。 ()A.错误B.正确参考答案:B24.前苏联一种为聋、哑、盲、智力落后及有缺陷的儿童办的教育机构是:()A、托儿所-幼儿园B、集体农庄幼儿园C、幼儿之家D、疗养幼儿园参考答案:D25.举国上下高度重视是日本幼儿教育发展的特点之一。 ()A.正确B.错误参考答案:A26.皮亚杰提出儿童心理发展阶段包括:()A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段参考答案:ABCD27.前苏联学前教育机构的类型有()。 ()A.错误B.正确参考答案:B29.日本在儿童福利法中规定从事儿童保教工作的女子为保姆。 ()A.正确B.错误参考答案:B30.美国学前语言教育的目的就是强调儿童听、读、谈、写能力的发展。 ()A、错误B、正确参考答案:B31.美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是:()A、适合儿童发展的早期教育方案B、蒙台梭利教育法C、班克街模式D、瑞吉欧教育模式参考答案:A32.日本保育所幼儿在园时间为9-11小时。 ()A.错误B.正确参考答案:B33.1991年，日本制定了第三个幼儿园教育振兴计划，以使3-5岁的儿童都能入园。 ()A.正确B.错误参考答案:A34.保育为主，主要为下层阶级服务是美国日托的特点之一。 ()A.正确B.错误参考答案:A35.蒙台梭利教育法是以有准备的环境、教师和教具三个要素组成。 ()A.错误B.正确参考答案:B36.日本规定幼儿园的教育内容的法规是《幼儿园教育大纲》。 ()A.错误B.正确参考答案:B37.圣路易斯市首先把幼儿园教育作为公立学校教育体系的一个组成部分，这标志着美国公立幼儿园教育的开始。

特色案例推荐(25)| 东北师范大学:网络教育师范专业课程设置的实践与探索

为推动新时代高校继续教育高质量发展，提升继续教育的公信力、影响力，展示和宣传高校继续教育办学理念、办学成果、办学特色，发挥优秀示范和借鉴引领作用，在全社会营造全民学习、终身学习的良好氛围，自2018年起，《中国远程教育》杂志社每年都会推出中国高校继续教育优秀成果及特色案例征集活动。 为持续传播行业智慧、推动行业智库建设、助力继续教育高质量发展，2020年年初，《中国远程教育》杂志社再次推出征集活动，得到全行业的积极响应。 最终，91项代表性优秀成果和特色案例成功入选，并以《中国远程教育》增刊形式集结出版。 增刊充分展现了中国高校继续教育、网络教育、行业企业在构建服务全民终身学习的教育体系中的积极作为、展现中国继续教育领域的优秀面貌。 网络教育师范专业课程设置的实践与探索 ——以东北师范大学为例 党的十九大报告指出，要办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。 网络教育作为一种特殊的继续教育形态，是终身学习体系的重要组成部分，在我国高等教育大众化进程中发挥了重要作用。 17年来，东北师范大学在网络教育的专业建设和课程设置上，始终立足于为基础教育服务，秉承聚焦主业、办好优势特色专业的理念。 作为教育部直属重点师范大学，东北师范大学很清楚师范专业才是自身的优势特色专业。 总结十多年的办学经验，学校在师范专业的课程设置上，始终本着彰显教师教育特色、突出师范专业特点的设计理念，在实践中不断摸索总结、凝练提升，课程计划经历了2003、2005、2012和2018四个版本的迭代更新，未来的高阶课程计划也正在酝酿中。 每次课程计划的演变提升，都标志着学校网络教育师范专业课程设置的日趋完善。 2003版是东北师范大学网络教育第一版课程计划。 由于东北师范大学是最后一所获得教育部批准远程教育试点的高校，时间紧、任务重，准备不够充分，加之当时网络教育是一种新生事物，在课程设置上可借鉴的经验并不多。 为求稳妥，基本上是高仿和照搬函授及全日制本科生的课程设置结构，简单地将课程分为公共课、专业课、选修课、毕业论文四个部分，从所开设课程来看，偏重于专业理论知识，教师教育特色不够明显。 2005版课程计划(2006-2012年) 2005版是东北师范大学网络教育第二版课程计划。 该课程计划在2003版的基础上调整了课程设置结构，由必修课、选修课、综合实践(毕业论文)构成，其中，必修课分为公共必修课、专业必修课和教师专题讲座三部分。 教师专题讲座类课程是该版课程计划的特色，增加了基础教育新课改和教师专业化发展等内容，对教师教育和师范特色有所彰显。 2012版课程计划(2013-2018年) 2012版网络教育课程计划明确提出了学历提升教育和教师继续教育双重职能并重的原则，既设置了符合学历教育要求的课程，又设置了符合中小学教师继续教育的课程。 课程计划坚持贯彻通识教育、专业教育与教师职业教育相融合的设计理念，确立了专业教育与教师职业教育高度融合的课程设置基本模式。 在课程结构上采取了模块化设计，课程体系由通识教育课程、专业教育课程、教师职业教育课程、综合实践四大模块构成。 (一)通识教育课程 通识教育课程是专业教育课程、教师职业教育课程和综合实践的基础，属于必修课程。 开设目的是对学生进行马克思主义理论与思想政治教育、培养学生基本的外语实践能力、增强学生计算机应用能力、掌握必要的教育学与心理学知识。 (二)专业教育课程 专业教育课程是师范专业本科层次网络教育的核心课程，包含专业基础课程、主干课程和专业系列课程，且都属于必修课程。 (三)教师职业教育课程 教师职业教育课程是东北师范大学网络教育师范专业的特色课程，既包含教育理论类课程，又包含教育技能类课程。 开设目的是进一步提高学生教育理论水平以及教学实施与教学管理的实践能力。 (四)综合实践 综合实践即毕业论文，属于必修课程，旨在培养和检验学生对所学知识的综合运用能力和理论联系实际的能力。 2018版是东北师范大学网络教育现行的第四版课程计划，是2012版的完善与升华。 本次修订的依据是《高等学历继续教育专业设置管理办法》《普通高等学校学历继续教育教学管理要点》，以及《东北师范大学学历继续教育本科专业学生培养规范》。 继续坚持学历提升和教师继续教育并重的课程设置原则，采用专业教育与教师职业教育高度融合的基本模式，突出网络教育课程设置的针对性、应用性，以岗位能力的需求为基础，坚持师范专业的课程体系和内容与基础教育改革、基础教育教学实践相结合，让学生通过学习切实解决工作中的问题。 课程体系由通识教育课程、专业教育课程、职业需求与发展课程、综合实践四大模块构成。 相较于2012版课程计划，2018版通识教育课程、专业教育课程及综合实践模块变化不大。

学前教育学教学大纲和考试大纲下载

，学前教育学教学大纲一、课程性质与作用1.《学前教育学》课程性质:《学前教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，它涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。 2.《学前教育学》课程作用:本课程的学习在帮助学生掌握学前教育基本原理的基础上，让学生了解幼儿教育实际，学会审视、分析当前幼儿教育实践中的问题。 同时，注重促进学生自身学习能力的提高，为今后进入托幼机构从事教育和研究工作以及学前教育学专业的学习打下良好的基础。 二、课程学习目标(1...学前教育学教学大纲一、课程性质与作用1.《学前教育学》课程性质:《学前教育学》是学前教育专业学生的必修专业基础课之一，它涵盖了幼儿园保教工作的全部内容，偏重于研究幼儿教育的宏观指导理论及其一般教育活动规律等问题，在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。 二、课程学习目标(1)思想教育目标:培养学生具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神;具有科学的儿童观、教育观和教师观，有较强的奉献精神和较高的个性修养。 (2)知识获得目标:掌握学前教育学基本概念、基本理论和基本观念;熟悉国家和地方幼教方针、政策和法规;了解学前教育学发展历史和未来发展趋势。 (3)教育技能培养目标:具备观察了解幼儿的技能;与幼儿家长沟通的技能;利用各种教育资源的技能;创设与课程目标相适应的环境的技能;设计与组织幼儿园教学、游戏、活动、娱乐等活动的技能。 (4)综合应用能力培养目标:能根据幼儿园教育目标和幼儿发展特点制订班级各类教育计划;能科学合理编制幼儿园课程，选择和运用适合的教学组织形式、指导方式和教学方法;能正确认识和分析各种教育现象和教育问题;能运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展水平、幼儿教师自身的各项工作做出恰当评价。 三、教学内容第一章学前教育理论的建立及主要流派学前教育的年龄对象;学前教育的实施形式;学前教育理论的建立;现代学前教育的主要理论流派第二章、学前教育的社会因素分析环境与学前教育;与学前教育;政治与学前教育;文化与学前教育;人口与学前教育;社会基本群体与学前教育第三章、现代社会与学前教育现代社会特点;教育在现代社会中的地位;我国社会主义现代化建设与学前教;现代教育与传统教育比较第四章、学前教育与儿童发展关于影响儿童发展因素的争论;关于儿童发展的基本观点;现代学前教育的新观念与新趋势第五章、学前教育的新观念儿童观的变革;现代学前教育的新观念与新趋势第六章、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领出生至周岁儿童的心理特征与教学要领;一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领;3岁儿童的心理特征与教学要领;4岁儿童的心理特征与教学要领;5、6岁儿童的心理特征与教学要领第七章、托儿所的保育与教育托儿所的性质及任务、托儿所的物质环境准备;托儿所有效的保教方法介绍;托儿所的保教要领;托儿所的集体保教原则第八章幼儿园教育我国幼儿园的性质;我国幼儿园的任务;幼儿园的保育与教育目标;幼儿园教育工作的原则第九章幼儿园的活动幼儿园的教育活动;关于活动的理论;幼儿园的生活活动;幼儿园的游戏活动;幼儿园一日活动组织第十章学前儿童家庭教育家庭育儿环境;家庭育守则;家庭保护的法律责任;家庭中的品格养成教育;家庭中的早期阅读;生活中的教学教育;家庭中儿童收看电视的问题;如何看待儿童的绘画活动第十一章学前教育社区化的发展趋势当今世界社区学前教育的发展;我国社区学前教育的兴起;我国城市在社区学前教育;我国农村学前教育;社区玩具图书馆的建设;我国学前教育社区化发展的趋势四、学时分配本课程总学时为72学时，其中理论学习44学时，实践28学时。 课程内容学时第一章学前教育理论的建立及主要流派8学时第二章学前教育的社会因素分析4学时第三章现代社会与学前教育6学时第四章学前教育与儿童发展6学时第五章学前教育的新观念6学时第六章学前各年龄儿童的心理特征与教育要领6学时第七章托儿所的保育与教育6学时第八章幼儿园教育8学时第九章幼儿园的活动8学时第十章学前儿童家庭教育8学时第十一章学前教育社区化的发展趋势6学时《学前教育学》考试大纲一、考试依据及说明考试以教学大纲和梁志嵤的《学前教育学》(2003年版)为参考。 考试的目的在于了解学生对本学科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。 要求学生对本教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析学前教育现象和教育教学案例。

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东北师范大学建于1946年，是直属高校，国家\"211工程\"重点建设大学。 东北师范大学网络教育专业分为高起专、专升本、高起本三个层次，具体招生专业如下:高起专:学前教育、小学教育、汉语、会计、计算机应用技术。 专升本:公共事业管理、小学教育、学前教育、思想政治教育、汉语言文学、历史学、英语、美术学、数学与应用数学、物理学、化学、心理学、地理科学、体育教育、法学、计算机科学与技术、会计学、行政管理。 高起本:学前教育、汉语言文学、英语、数学与应用数学、计算机科学与技术、法学、会计学、行政管理。 2022年滁州市鑫新置业有限公司招聘4人公告2022年阜阳临泉供电服务指挥中心招聘1人公2022年合肥演艺集团有限公司面向社会公开招2022年淮南田家庵区退役士兵专项岗位招聘202022阜阳市城乡规划设计研究院秋季社会招聘2022年中国移动湾沚分公司公开招聘公告2022安庆市大观区幼儿园教师公开招聘14人公2022年滁州凤阳县疾病预防控制中心招聘10人2022蚌埠怀远县事业单位招聘工作人员14人公2022年芜湖市住房和城乡建设局招聘紧缺专业公务员考试汇总更多(判断题)三国时期主要有曹魏、蜀汉、西晋三个(判断题)冬至时，太阳直射在南回归线上。 ()(判断题)碳排放是关于温室气体排放的一个总称(判断题)\"六书\"。

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东北师范大学学前教育学 4。角色游戏的结构。 主要结构包括:人、物、情节以及内在规则四方面。 5.学前教育评价的功能。 答:(一)鉴别功能(二)导向功能(三)诊断功能(四)调节功能(五)激励功能 6。师幼关系对幼儿成长的影响。 《学前教育学》 一、名词解释题(每小题5分，共20分) 1。陈鹤琴。 答:中国近现代教育家.主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律;呼吁建立 儿童教育师资培训体系;“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心. 2。幼儿德育。 答:指教育者根据社会的要求及幼儿的身心发展特点，有计划、有目的地促进幼儿社会化及良好道 有一定的率先性。二是单独性.这一特点在独生子女的家庭环境中更为突出。三是随意性和随机性.。 庭生活相伴随，因此又具有随机性.四是亲情性。幼儿在成长过程中与家长建立了亲子关系，然后。 向着亲密化发展.家长对幼儿的教育均受亲密情感的影响，导致有时对幼儿感情用事.五是持久性。 幼儿到了入园的年龄，但家庭的教育始终是在进行的，没有一刻在停止.六是丰富性.幼儿的家庭教 育，领域涉及范围很广，在不同的家庭生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的 2。五岁儿童教育要点.。 答:(1)要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。 399739C25鳏2577064AA撪2889570DF烟207745126儦244305F6E彮d” (6)独立思维与创造的能力幼儿教师的劳动是一种创造性劳动，独立思维和创造能力尤为重要。 化为“所采用的理论”。 因此反思是理论和实践的对话，是沟通“所倡导的理论与“所采用的理论”的桥梁，是新的教育观念转化为教师行为的关键.。 2.论述儿童观的历史演进过程及现代儿童观的科学内涵。 答:儿童观的历史演进过程是:(1)古代的儿童观:儿童是小大人;(2)中世纪的儿童观:儿童是有罪的;(3)文艺复兴时期的儿童观:从新人类观推导出新的儿童观，即儿童是自由的，而且具有发展可能性;(4)儿童是空白板;(5)儿童是“成长的植物;(6)启蒙时代的儿童观:“儿童的发现”;(7)蒙台梭利的儿童观:儿童具有内在的生命力;儿童心理发展有自身的特点;儿童心理发展通过自由“工作”实现;(8)杜威的进步主义儿童观:儿童是未成熟的人，发展中的人;儿童期的生活有自身的价值;儿童是起点，是中心，而且是目的。 (9)现代大众观念形态的儿童观:儿童是“财产”;儿童是“未来投资”。 德品质形成的活动的总称。广义:包括政治、思想、道德教育三个部分，它是指教育者按照一定的。 3.幼儿园教育活动 答:幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程. (5)与幼儿和与家长沟通的能力幼儿教师要具有与幼儿和家长沟通的能力。 教师与幼儿的沟通是一个双向交流的过程。 与幼儿良好的沟通不仅有助于了解幼儿，融洽与幼儿之间的关系，而且沟通也为幼儿发表自己的看法、与教师交流、锻炼幼儿的语言和交往能力提供了机会。 教师与幼儿的沟通不仅包括言语沟通，还包括非言语沟通，如身体语言，目光、表情、姿势等等。 幼儿教师要具有与家长沟通的能力。 幼儿教师与家长的配合，对有效进行教育非常重要。 家长也是重要的教育资源。 答:(1)观察和了解儿童的能力。 幼儿教师要具有敏锐的观察力，及时发现幼儿的需要，掌握教育时机。 学会做观察记录，了解每个幼儿的特点，促进每个幼儿富有个性地发展。 (2)设计教育活动能力。 教育全班幼儿，促进全体幼儿在体、智、德、美等方面协调发展是幼儿教师的中心工作.设计符合幼儿特点，有效促进幼儿发展的活动，是幼儿教师必备的能力之一，也是教师智慧的体现。 是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。 4。幼儿园课程。 答:是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的 二、简答题(每小题8分，共48分)1.学前家庭教育的特点。 答:一是教育率先性。幼儿从出生到入学前的教育，都是在家庭中实施的，可以这样说家庭教育具。 (2)父母感情不和会影响孩子的成长。 (3)健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。 (4)可以适当来自百度文库孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求.。 3.幼儿教师劳动的特点。 答:(1)幼儿教师劳动的艰巨性;(2)幼儿教师劳动的细致性;(3)幼儿教师劳动的自主性;(4)幼儿教师劳动的创造性;(5)幼儿教师劳动的示范性和感染性;(6)幼儿教师劳动的整体性。 (3)组织管理能力 幼儿教师的组织管理能力是指幼儿教师对教育教学情境的组织、领导、监督和协调能力.主要表现为制定班级教育工作计划、检查教育教学效果的能力;设计和布置幼儿园环境的能力;组织幼儿各种游戏活动的能力;与家长、社区合作、交往的能力。